中国网2月11日讯 近日，教育部印发758项新修（制）订的职业教育专业教学㊣标准（以下简称“新标准”），包含概述□□□□、专业名称（专业代码）□□□□、入学基本要求□□□□、基本修业年限□□□、职业面向□□、培养目标□□□、培养规格□□、课程设置及学时安排□□、师资队伍□□、教学条件□□□□、质量保障和毕业要求等11个方面要素。
新标准覆盖《职业教育专业目录》1434个专业的52.9%，涉及19个专业大类□□□、90个专业类。其中，中职标准223项，高职专科㊣标准471项，职业本科标准64项。根据2024年全国职业教育专业布点数据，新标准覆盖10.1万余个专业点现㊣代服务专业，占专业布点总数的82.1%。据相关负责人介绍，新标准主要有以下几项特点。
系统设计中高本教学要求。新标准对接一体化设计的新版《职业教育专业目录》，系统设计了中职□□□、高职专科□□□、职业本科三个层次的专业教学标准。对于不同层次的同类专业或相近专业，遵循技能人才成长规律，强化培养目标的有机衔接□□□、培养规格的逐层递进□□□、课程设置的逐㊣级加深□□□□、能力素质的逐步增强，推动不同层次职业教育的有效衔接。新标准进一步完善了体例框架，与原标准相比，新增了概述要素□□□□、毕业要求要素，单列师㊣资队伍要素，进一步强调师资队伍㊣在专业教学中的重要性。
服务现代化产业体系建设新要求。聚焦科技革命和产业变革对生产□□、建设□□、管理□□、服务等领域带来的新变化，重点建设先进制造业□□□、现代农业□□、生产性服务业□□□、民生紧缺领域相关专业的教学标准现代服务专业，例如微电子技术与器件制造□□□□、航空智能制造技术，智慧农业技术□□□、畜禽智能化养殖，智能物流技术□□、工业节能技术，婴幼儿托㊣育服务与管理□□□、智慧健康养老服务等。
强化职业综合素质和行动能力培养。加强实践性教学，要求中职□□□□、高职专科实践性教学学时原则上不少于总学时的50%，职业本科实践性教学学时原则上不少于总学时的60%。综合考虑中职学生学业需求和身心发展特点，明确校外企业岗位实习时间一般不超过3个月，同时加强校内实训教学。引导职业本科学校围绕能力培养科学确定取得学位要求，明确职业本科专业一般不要求学生撰写毕业论文，将工艺㊣改进□□、产品（✅服✅务）设计□□、技术（服务）创新□□□、技艺展示□□、专利研发等作为毕业设计（创作）的重要内容。
新标准还强调以数字化和人工智能赋能教学，要求推动专业升级和数字化改造，并为学校结合区域□□、行业实际以及办学定位和人才培养需要，自主设置课程□□□、开展人才培养留出了空间。